在青春期的時(shí)候，小孩不得不對性產(chǎn)生一些好奇，這個(gè)時(shí)候男生會有遺精現(xiàn)象，女生會來月經(jīng)，這些和生殖器都有練習(xí)，關(guān)于性知識，其實(shí)有些小孩很早就開始有認(rèn)識了，需要做好正確教育，那么如何進(jìn)行科學(xué)的性引導(dǎo)？怎樣對小孩進(jìn)行科學(xué)性引導(dǎo)？

1、讓小孩學(xué)會愛自己身體

小孩一出生，就用自己的感官體驗(yàn)周遭世界。在喂養(yǎng)寶貝的過程中，父母恰當(dāng)?shù)男袨槟軌蜃寣氊悘闹畜w會到自己被關(guān)愛，學(xué)會尊重并愛護(hù)自己的身體。

給寶貝換尿布時(shí)：耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個(gè)正確的認(rèn)識。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會給寶貝傳遞一個(gè)錯誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。

2、讓小孩懂的男女有別

一般從1-2歲開始，寶貝就會關(guān)注到男、女身體上的區(qū)別。

隨著語言能力的發(fā)展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別有關(guān)的詞匯。當(dāng)寶貝詢問：“妹妹為何沒有小雞雞?”“我從哪里生出來的?”等情況時(shí)，父母最好告訴寶貝相應(yīng)部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，并從這些詞匯開始逐漸擴(kuò)展，讓他對有關(guān)性的情況有個(gè)科學(xué)而系統(tǒng)的了解。不少性教育專家認(rèn)為，應(yīng)該要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。

研究表明，和寶貝談?wù)撔栽皆玳_始越好。當(dāng)然，對于學(xué)齡前小孩進(jìn)行性教育最恰當(dāng)?shù)姆绞?，就是在平時(shí)對寶貝的提問或有關(guān)行為給予適當(dāng)反應(yīng)，在潛移默化中進(jìn)行。這樣的做法會給寶貝一個(gè)暗示：一旦有了性方面的情況，他不需要通過別的途徑去了解，父母會給他提供可靠而符合身體需求的信息。

3、讓小孩學(xué)會保護(hù)私處

當(dāng)寶貝進(jìn)入性蕾期，他可能會當(dāng)眾碰觸自己的生殖器，這時(shí)，大多數(shù)父母往往會以“羞羞”這樣一個(gè)含糊的字眼，或者嚴(yán)厲的呵斥來制止寶貝的行為。但是這種做法不僅不能夠教給寶貝正確的做法，還會讓他對自己的身體產(chǎn)生不好的評價(jià)。

正確的方式是告訴寶貝，那個(gè)地方是他秘密的地方，不能夠讓別人看到，如果他想碰觸的話，能夠回到自己的臥室去。這樣說不會讓寶貝對自己的身體產(chǎn)生羞恥感，同時(shí)也教給了他符合社會規(guī)范的行為方式。

父母能夠在平時(shí)挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓寶貝明白：他身體的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好;哪些事不適合當(dāng)眾做，但能夠在衛(wèi)生間或自己的臥室做;有些事情男、女要分開做等等。

4、讓小孩懂的尊重身體

在非常多成年人眼里，非常小的小孩根本就不是一個(gè)完整的人，所以他們往往拿小孩當(dāng)活玩具，不管小孩愿意不愿意，都要隨意逗弄他們。如果寶貝長期處在這樣的環(huán)境，他就非常難學(xué)會反抗成年人的一些不恰當(dāng)?shù)男袨?。所以，從寶貝非常小的時(shí)候開始，父母就應(yīng)該尊重寶貝的身體，教給他對于身體接觸的一些基本原則，潛移默化地加強(qiáng)寶貝的自我保護(hù)能力。

5、青春期的性教育

剛進(jìn)入青春期剛來例假、剛有遺精的小女生小男生，已經(jīng)知道事后緊急避孕、書包里面帶著安全套……他們的各種問題讓那些老工作者都大為意外。

其實(shí)，小女生知道事后緊急避孕、小男生隨身帶著安全套并不讓人感到意外，這主要“得益”于近年來社會上的“性教育”。進(jìn)入青春期的孩子，在我們的“性教育”下，知道了“性”并學(xué)會了“性”。而一些“性教育”告訴他們，必須防止懷孕，于是避孕藥、安全套一起上陣，進(jìn)入了小女生、小男生的書包。

在一些人眼中，性教育似乎就是教會孩子如何防止懷孕。他們的理由很簡單，既然禁止不了孩子過性生活，那就干脆“給”孩子一個(gè)安全套，一“套”了之。一個(gè)小小的安全套，似乎就代表了我們的整個(gè)性教育。一些性教材往往過分描寫和渲染人體器官、同房等知識，而對性道德、性文明等知識“輕描淡寫”。

我們必須正視，教會孩子如何性生活、如何防止懷孕，這只是性知識傳授較低的一個(gè)層面。一些人認(rèn)為孩子懂得避孕了，就認(rèn)為自己的性教育成功了，這是對性教育的誤解，也是對孩子的嚴(yán)重誤導(dǎo)。應(yīng)該說，這不是性文明，也不是性教育的最終目的。這只會加劇剛剛進(jìn)入青春期孩子的好奇，并努力去嘗試。而為了顯示“性文明”程度，很多人是持贊同態(tài)度的，在他們的慫恿下，一些青少年過早地開始了成年人的性生活。

不可否認(rèn)，異性之間的誘惑是一種本能的身體反應(yīng)，而社會的一些“性教育”則讓我們的孩子對性“身體力行”，引發(fā)了一系列的社會問題。研究報(bào)告稱：有54.2%的中學(xué)生認(rèn)為未成年人性行為是正常的。這么多的未成年學(xué)生認(rèn)同性行為，這是一個(gè)可怕的性傾向，其直接后果就是，一些學(xué)生并不把“性”當(dāng)作“性”，而是當(dāng)作一場“游戲”，最后必將損害孩子的身心健康。

進(jìn)入青春期的男女對異性產(chǎn)生了吸引和好奇，這是正常的生理和心理現(xiàn)象，但我們不能讓“安全套”成為我們的“性教育”。我們必須加以正確的引導(dǎo)，既要讓孩子認(rèn)識到性不是可恥，也要教育孩子，過早地涉及“性”會給雙方的身體和心靈造成危害。性教育要讓孩子們明白，性是每個(gè)人的權(quán)利，但是，我們卻不能濫用這個(gè)權(quán)利。只有自己有能力承擔(dān)“性責(zé)任”的時(shí)候，我們才可以行使自己的“性權(quán)利”。