現(xiàn)在很多青春期的孩子，由于受到網(wǎng)絡(luò)的影響，而過早的出現(xiàn)性沖動(dòng)，性行為，甚至是性犯罪，女孩子不懂得保護(hù)自己，男孩子放縱自己，從而毀掉了自己的身體和生活，那么青少年性教育有哪些誤區(qū)？青少年性教育有哪些錯(cuò)誤方法？下面我們一起來看看。

1、青少年性教育的誤區(qū)

誤區(qū)一：青少年的性教育已經(jīng)夠多了。據(jù)杜蕾斯2004年全球性狀況報(bào)告顯示，我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲，在被調(diào)查的41個(gè)國家中排倒數(shù)第七。世界衛(wèi)生組織駐中國代表處發(fā)言人沃雷·羅迪亞博士告訴記者，他和北京一些大學(xué)生交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多人在性問題上還很無知。

誤區(qū)二：性教育越早，發(fā)生性行為越早。這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。聯(lián)合國人口基金會(huì)駐華代表處代表希瑞·泰麗雅女士說：“并不是閉口不談性，青少年就不會(huì)發(fā)生性行為。中國和很多國家的實(shí)際情況是，未婚先孕的少女在增多，她們不是對(duì)性了解得太多，而是太少。”

誤區(qū)三：性教育就是為了避免未婚先孕。世界衛(wèi)生組織駐中國代表處趙鵬飛教授說，對(duì)青少年性教育不能只局限于避免婚前性行為上，要擴(kuò)大到預(yù)防艾滋病及其他性傳播疾病的范圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到1999年9月，我國艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例為1.5萬，其中58%為20—29歲的年輕人。而在青少年性教育開展得比較好的國家，這一比率則明顯降低。

2、青少年性教育的方法

首先，轉(zhuǎn)變思想觀念，破除陳舊的性教育觀。比如，利用社會(huì)和學(xué)校的力量，開辦性教育家長學(xué)校，有效利用社會(huì)和學(xué)校的資源，開辦性教育家長學(xué)校，對(duì)青少年的家長進(jìn)行必要的性教育知識(shí)，轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)性觀念，是促進(jìn)我國青少年性教育的一條非常值得嘗試的重要途徑。

其次，學(xué)校單獨(dú)設(shè)課，將性教育納入課程。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，在性教育當(dāng)中無疑應(yīng)起到主導(dǎo)地位的作用，要達(dá)到性教育的目的，必須把性教育納入學(xué)校教育系統(tǒng)，設(shè)置單獨(dú)的課程，使其成為一門必修課，保證應(yīng)有的課時(shí)量。這是我國青少年性教育不斷發(fā)展的主要途徑之一。

最終，學(xué)校、社會(huì)、家庭要共同構(gòu)建青少年性教育體系。眾所周知，學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育的主要陣地。同時(shí)需要社會(huì)、家庭的相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。正確的態(tài)度和方法，是協(xié)調(diào)發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)和家庭這三個(gè)方面各自不可替代的作用，共同構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、有效的青少年性教育體系，保證青少年的全面、健康成長。

中國教育，不是在口號(hào)上不斷創(chuàng)新，而是在真抓實(shí)干上落實(shí)，不要將國家發(fā)展的苗子扼殺在青春期中，性教育問題并不比“文化知識(shí)”重視地位低，它關(guān)乎到青少年一生的成長。因此，性教育問題應(yīng)更多地得到學(xué)校、社會(huì)、家庭的高度重視，懷青年學(xué)生們一個(gè)健康的生活環(huán)境。