不同的家庭對(duì)于性教育的方法是不同的，合適的性教育對(duì)小孩的發(fā)育才是最好的，有些家長(zhǎng)在進(jìn)行性教育的時(shí)候，站在成年人的角度，可能沒(méi)有考慮到孩子的想法，錯(cuò)誤的性教育對(duì)孩子會(huì)有不良影響，那么錯(cuò)誤的性教育方法有哪些？錯(cuò)誤性教育會(huì)有哪些危害？

1、錯(cuò)誤性教育的危害

1、采取欺騙手法，如告訴孩子他們是揀來(lái)的，石頭里蹦出來(lái)的也不是明智的，因?yàn)檎嫦嗫倳?huì)被孩子們識(shí)破的，說(shuō)明大人是欺騙他們。于是他們會(huì)變得虛偽起來(lái)，為人一面，背人一面，促成偽君子的發(fā)展，使孩子不再誠(chéng)實(shí)、天真無(wú)邪。這種結(jié)果當(dāng)然不能責(zé)怪孩子。

2、當(dāng)孩子的言語(yǔ)和行為一旦涉及性問(wèn)題，如玩"過(guò)家家"游戲，用手觸摸生殖器或罵臟話(huà)時(shí)，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為，不敢堅(jiān)持真理，不能養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

3、當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛(ài)談?wù)搩尚詥?wèn)題，說(shuō)話(huà)帶臟字，他們往往會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)表達(dá)自己的成年人氣慨和成熟，越是大人保密的事他們?cè)绞钦務(wù)摰闷饎?，這樣就會(huì)造成錯(cuò)誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是發(fā)展科學(xué)的適時(shí)的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)?，有些男女青年的正常?lái)往常常引起老師、家長(zhǎng)的過(guò)分敏感、動(dòng)輒斥責(zé)、謾罵、結(jié)果在逆反心理的影響下，反而壓到一邊去了，管制越嚴(yán)越糟糕。

4、丑化性行為，把性說(shuō)成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚(yáng)"萬(wàn)惡淫為道，百善孝為先"，造成青少年對(duì)性的厭惡心理，成年后有可能形成對(duì)正常性行為和性反應(yīng)的嚴(yán)重抑制。即使青少年出現(xiàn)早戀甚至出格的行為，該秋天摘的果實(shí)夏天就摘了，也不能采取人轟大衣，殺雞給猴看的做法，這樣只會(huì)傷害他們的自尊心，促使他們沉淪下去。采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度，給予正確的教育和幫助是必要的，若社會(huì)道學(xué)氣氛太濃，過(guò)于苛刻，容易造成心理沖突，可能毀滅他們。

5、色情文化往往使缺乏性知識(shí)和心理準(zhǔn)備的不成熟的青少年學(xué)生過(guò)分的性興奮，有增加性犯罪的可能性，但什么是色情文化要有科學(xué)依據(jù)，如何劃分爭(zhēng)論很大，采取兒童作品和成年人作品分類(lèi)處理的辦法是合理的。

2、性教育要注意

兩性問(wèn)題對(duì)大人來(lái)說(shuō)一直都是非常棘手的無(wú)問(wèn)題，因?yàn)橐鎸?duì)的是小孩的教育，真的不知道什么樣的方式才是正確的，但是從社會(huì)上各種各樣的報(bào)道我們可以看得出來(lái)性教育課程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。

性教育這塊陣地應(yīng)當(dāng)由學(xué)校來(lái)占領(lǐng)，可以在某種程度上減弱社會(huì)上流傳的不良刊物、錄像對(duì)青少年的侵害。她說(shuō)，與其絞盡腦汁、想方設(shè)法地把孩子們同這些東西隔絕開(kāi)去，不如多花點(diǎn)工夫給孩子們以正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的初中生都上過(guò)生理衛(wèi)生青春期教育課，對(duì)必要的生理知識(shí)懂得不少。

不過(guò)，生理上的成熟并不意味著心理上的成熟。許多性錯(cuò)誤的產(chǎn)生并不是由于生理知識(shí)的缺乏，而是源于好奇心和道德感沒(méi)有形成。關(guān)于性，現(xiàn)有的信息資源不是太少而是太多了。而有些信息資源的制造者極不負(fù)責(zé)任，任由這些資源在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、VCD上漫游。我們沒(méi)有辦法也不可能阻止十多歲的少年去接觸這些信息。少年的好奇心一旦被激起，就有可能誤入歧途。

所以，我們學(xué)校的任務(wù)不只是對(duì)孩子的青春期教育，傳授一些生理衛(wèi)生知識(shí)。更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是要讓孩子們學(xué)會(huì)辨別是非、培養(yǎng)道德觀念、懂得愛(ài)的真諦。一個(gè)人同異同房往時(shí)，光有生理知識(shí)和強(qiáng)烈的好奇心卻缺乏成熟健康的心態(tài)是很可怕的。有專(zhuān)家認(rèn)為，性教育課程應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整體系，要針對(duì)不同年齡階段、不同的發(fā)育特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！艾F(xiàn)在的孩子成熟得比以前早，大部分女生初潮年齡也就十一二歲，也就四、五、六年級(jí)，但很多知識(shí)若想從學(xué)校獲得則要等到上初中?！彼J(rèn)為，人們對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)過(guò)于偏頗和片面。事實(shí)上，性別意識(shí)的形成、性別角色的確立都來(lái)源于健康的性教育。

因此，對(duì)孩子進(jìn)行性教育愈早愈好，甚至可以從乳幼兒期開(kāi)始。接著，再經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)，形成完整的體系。灌輸孩子最正確的性觀念，不但可以避免不必要的性錯(cuò)，更為他日后美滿(mǎn)幸福的生活打下重要的基礎(chǔ)。目前中小學(xué)性教育最起碼要解決兩個(gè)問(wèn)題，在講授生理知識(shí)的同時(shí)，心理教育要跟得上;在灌輸正確的性知識(shí)時(shí)，要培養(yǎng)孩子“性”的道德觀。學(xué)校的性教育不僅在于解決學(xué)生時(shí)代的令人困擾的性問(wèn)題，更重要的是讓孩子們能安全地度過(guò)即將到來(lái)的青春期至青年期這段復(fù)雜的性變化的時(shí)代。任何教育都應(yīng)該從小開(kāi)始。