隨著全球化的步伐一步步變快，很多有條件的父母都開始對自己的孩子進行雙語教學，還千方百計把孩子送進外語幼兒園，或者干脆請一個外語家庭教師，讓孩子開始學習英語，但學習英語如果變成了任務是不會取得好結(jié)果的，那么學英語是不是越早越好？3歲孩子學英語有哪些優(yōu)勢？

1、學英語不是越早越好

1、因為有了80后家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構(gòu)擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經(jīng)很普遍了。據(jù)報道，在武漢，不少英語培訓機構(gòu)甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。

2、0-6歲是孩子語言發(fā)育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵，這時最好不要給孩子太復雜的語言環(huán)境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之后，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統(tǒng)，造成孩子混淆語言概念，導致語言發(fā)育遲緩。

3、劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛(wèi)·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作為第二語言的少兒學習者的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從成年后的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平并沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。

4、當然，孩子4歲以后，語言發(fā)育已經(jīng)比較成熟，家長可以適當?shù)貏?chuàng)設(shè)一個學習外語的環(huán)境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長可因勢利導，不過這完全是游戲性的；5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說說，記住畫面上的內(nèi)容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養(yǎng)孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規(guī)的課堂學習。

5、孩子學英語早，并不一定能學得好。不過，孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發(fā)音，那么他接觸英語越早，越有利于語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和準確性，減少“口音”問題。

2、3歲孩子學英語的優(yōu)勢

1、生理上的優(yōu)勢

人的發(fā)音器官，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小學習英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。

2、模仿者的優(yōu)勢

孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進行模仿。隨著經(jīng)驗的增多，便漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識進行判斷。孩子長到了一二歲時，就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言了。這時候，學習第二語言，等于水到渠成，無任何學習的困難和壓力。在快樂的心態(tài)中，享受著學習的樂趣，吸收著知識，并將知識融會貫通，進行完整的表達。

3、環(huán)境和心理方面的優(yōu)勢

從外在環(huán)境和心理上來說，大人學英語時，會介意自己的文法與意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒學習或者是說外語。外界對孩子的要求，不會太高，對孩子的每一分進步的表現(xiàn)，都會給以積極的鼓勵和贊賞，這對孩子學習第二語言也是種促動。

4、積累上的優(yōu)勢

學習英語的重中之重，就是詞匯量掌握的多少。因為語法的掌握，必須在時間和經(jīng)驗中修正改進。孩子早早地就進行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。也就是說，孩子學習英語的時間，得到了最大量的延伸，無論是掌握詞匯量還是語法修正，都能夠得到最寬松的時間保證。