“望子成龍，望女成鳳”，自古就是父母對(duì)孩子的期許，但是真的成龍成鳳的孩子很少，畢竟這個(gè)世界上的平凡人還是多一些，但是雖然不能讓孩子智力超群，但也不能比正常人還低，所以孩子需要做智測(cè)，那么智測(cè)是什么意思？寶寶多大做智測(cè)好？下面我們一起來(lái)看看。

1、智測(cè)是個(gè)什么意思

發(fā)育商？估計(jì)很少新手爸媽知道這個(gè)名詞。專家介紹，“智測(cè)”就是神經(jīng)心理發(fā)育檢查，也叫“發(fā)育商檢查”，對(duì)了解孩子的神經(jīng)心理發(fā)育情況很有幫助。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子走路晚點(diǎn)、說(shuō)話晚點(diǎn)不用著急，其實(shí)這都屬于腦部發(fā)育水平過(guò)低。在臨床上，錯(cuò)過(guò)腦部發(fā)育治療黃金時(shí)間的孩子不在少數(shù)，當(dāng)然也有不少孩子由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，得到了及時(shí)的腦部發(fā)育康復(fù)治療。專家提醒，如果在“智測(cè)”的某個(gè)項(xiàng)目或多個(gè)項(xiàng)目不及格，可能意味著孩子在某些方面的發(fā)育存在問(wèn)題?！爸菧y(cè)”為下一步的檢查和治療提供了依據(jù)和參考，建議孩子兩歲以內(nèi)每3個(gè)月做一次，兩歲以后每半年做一次，早產(chǎn)寶寶最好每個(gè)月回醫(yī)院做一次生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估。

案例：四齡童智力水平只相當(dāng)于兩歲

廣醫(yī)三院兒科康復(fù)體療師黃曉茵給記者講了一個(gè)案例。今年四歲的童童（化名）本該上幼兒園中班了，可是，他卻只能待在家里，因?yàn)樗看味紵o(wú)法通過(guò)幼兒園的面試。日前，童童媽媽把他帶到廣醫(yī)三院兒科就診，醫(yī)生為他做了“智測(cè)”，才發(fā)現(xiàn)他的智力發(fā)展水平只處于兩歲左右，明顯落后于同齡的孩子。專家介紹，由于童童從小交給保姆和老人照顧，孩子的身高體重得到了充分關(guān)注，孩子的腦部發(fā)育卻被忽視了，從而錯(cuò)過(guò)了腦部發(fā)育治療的黃金時(shí)間。

何為智測(cè)？在完成任務(wù)中檢查孩子的發(fā)育商

黃曉茵介紹，寶寶出生后，年輕的爸爸媽媽們都會(huì)注意孩子的身體發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，但卻鮮有特意為寶寶做“智測(cè)”的，因?yàn)閷?duì)于新手父母來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得自己的寶寶是獨(dú)一無(wú)二的，是最聰明的，尤其是以保姆或老人為喂養(yǎng)主力的寶寶，孩子的腦部發(fā)育最容易被忽略，更別提“智測(cè)”了。

“智測(cè)”就是神經(jīng)心理發(fā)育檢查，也叫“發(fā)育商檢查”，主要針對(duì)幼兒的“大運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、精細(xì)動(dòng)作、社交能力、適應(yīng)能力”5個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行檢查。

在智測(cè)中，測(cè)試者會(huì)根據(jù)孩子的月齡給出不同的任務(wù)，讓孩子去完成，孩子能完成任務(wù)即得分，無(wú)法完成則不得分。測(cè)試最后會(huì)根據(jù)孩子的得分判斷孩子測(cè)試是否及格，神經(jīng)心理發(fā)育處于什么水平。測(cè)試中就好比讓孩子完成一些“任務(wù)”，例如，一個(gè)7個(gè)月大的孩子，理應(yīng)能完成獨(dú)坐、把弄玩具，發(fā)出dada、mama的音節(jié)，如果孩子可以完成則得分，甚至嘗試更高、更難的任務(wù)（如爬、模仿聲音等）。如果孩子無(wú)法完成7個(gè)月齡的任務(wù)，則需要把任務(wù)降級(jí)，降到6個(gè)月寶寶的一些測(cè)試任務(wù)，如此類推，以判斷孩子的發(fā)育商情況。

智測(cè)作用：有助于及早發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育上的差距

黃曉茵介紹，發(fā)育商所測(cè)試的是孩子在某個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到的水平，也就是說(shuō)孩子處在什么樣的年齡階段就應(yīng)當(dāng)具備這個(gè)年齡段的發(fā)育特征，過(guò)早學(xué)習(xí)或過(guò)晚學(xué)習(xí)都不利于孩子的智力發(fā)育。做智測(cè)，及早辨別孩子是否存在某些方面的問(wèn)題，及時(shí)干預(yù)，減少與同齡孩子的差距，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利。

如果孩子2個(gè)月不追視，3個(gè)月豎頭不穩(wěn)，6個(gè)月不會(huì)翻身，9個(gè)月不能獨(dú)坐、不會(huì)爬，1歲不會(huì)簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)（如拜拜、請(qǐng)等）、1歲3個(gè)月不會(huì)獨(dú)立行走、2歲說(shuō)話少等表現(xiàn)都是孩子發(fā)育商不及格的表現(xiàn)。不及格意味著孩子這方面的發(fā)育不達(dá)標(biāo)，與同齡孩子存在差距。

有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，這些東西孩子遲早都會(huì)掌握的，不用過(guò)于擔(dān)憂。但黃曉茵提醒，孩子發(fā)育上存在的差距會(huì)影響到孩子以后的求學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)。例如，有些孩子3歲便知道1+1=2，而有些孩子要到6歲才知道，這便是差距。

若未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子跟正常孩子的差距越來(lái)越大，理解能力差，與人交往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題、缺乏自信等等，到了入學(xué)的年紀(jì)，孩子可能會(huì)讀得很吃力。到時(shí)候再尋求康復(fù)治療訓(xùn)練，則更為不易。

2、如何提高寶寶智力

秘訣一、交談

一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系?！蹦愫退f(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖(比如：哦，你想要那個(gè)奶瓶！)。

秘訣二、閱讀

你可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。專家認(rèn)為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫的一些基本信息。另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見(jiàn)的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。

秘訣三、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語(yǔ)

在小寶寶不會(huì)說(shuō)話前，可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。

秘訣四、給孩子獨(dú)處的時(shí)間

不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要地一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。

秘訣五、支持

一旦寶寶確認(rèn)你是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹?lái)越聰明。