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怎樣教育寶寶更聰明?寶寶感覺(jué)委屈了要怎么應(yīng)對(duì)?[圖]

大眾健康網(wǎng) 2019-11-26 18:23 嬰幼兒聰明寶寶

望子成龍,望女成鳳,這是自古以來(lái)就有的一種愿望,是爸爸媽媽們對(duì)于自己的孩子的一種衷心祝福,在現(xiàn)代的社會(huì)中,孩子的個(gè)人聰明才智其實(shí)是非常的重要的,為了讓自己的孩子不輸在“起跑線”上,早期教育讓孩子更加的聰明這件事變得非常的重要。

怎樣教育寶寶更聰明?寶寶感覺(jué)委屈了要怎么應(yīng)對(duì)?(1)

1、怎樣教育寶寶更聰明

當(dāng)你感受到寶寶第一聲聲嘶力竭的哭喊聲,第一次拳打腳踢的亂動(dòng)時(shí),你的心是不是和智慧媽一樣都融化了呢?看著他/她小的一只被裹在襁褓里,很多人才真正會(huì)到母親(父親)這個(gè)角色所帶來(lái)的直觀感受。每天都會(huì)不自覺(jué)的看寶寶五百萬(wàn)遍,漸漸的,新手爸媽們就會(huì)有了各樣的疑問(wèn),剛出生的寶寶基本上除了睡覺(jué)、喝奶,很少做其他的事情,那么,我的寶寶到底有感受嗎?寶寶的感官又是在什么時(shí)候逐漸發(fā)育成熟的呢?

實(shí)際上,新生兒的感官發(fā)育歷程很奇妙喔,而且他的一天也遠(yuǎn)比看起來(lái)要忙碌得多吶。小崽子會(huì)在我們不經(jīng)意間,調(diào)動(dòng)自己的全部感官慢慢認(rèn)識(shí)外面的世界的。

0-3個(gè)月

剛出生的寶寶簡(jiǎn)直“見(jiàn)風(fēng)長(zhǎng)”。洗澡媽咪就能發(fā)現(xiàn),洗著洗著寶寶就變大了!這個(gè)階段是寶寶視力發(fā)展最快速的時(shí)期。

視覺(jué):剛出生時(shí)寶寶只能看到離自己10-20cm遠(yuǎn)的東西(寶寶的眼睛到媽媽臉的距離)。1個(gè)月后,這個(gè)距離能再增加3-4cm。到3個(gè)月時(shí),寶寶兩眼的協(xié)調(diào)性基本發(fā)育成熟。不過(guò)還不能清楚分辨顏色,媽咪可以制作10厘米方塊原色卡,在他的聚焦點(diǎn)緩慢移動(dòng),引導(dǎo)寶寶的視線發(fā)展哦。

聽(tīng)覺(jué):寶寶一出生就能聽(tīng)聲音而且對(duì)聲音有定向力,所以寶爸寶媽就可以利用這種特點(diǎn)觀察寶寶聽(tīng)力能力是否正常,也要利用這段時(shí)間多和孩子說(shuō)話。

味覺(jué):新生兒的舌頭上布滿了10000個(gè)味蕾,所以這個(gè)時(shí)期寶寶們都有良好的味覺(jué)。媽咪最好喂寶寶喝母乳,喂奶粉的寶貝,認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)口味就好了,不然寶寶會(huì)“混亂”的。

觸覺(jué):還在媽咪肚子里寶寶就有觸覺(jué)了,他的嘴和手是最敏感的部位。在最初的幾個(gè)月里,寶寶還沒(méi)能力主動(dòng)觸摸,主要是被動(dòng)的等著粑粑麻麻們溫柔的身體接觸和撫觸,洗洗干凈,好好的和寶寶親密接觸吧~

4-6個(gè)月

這個(gè)階段寶寶的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育基本完成,適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)與穩(wěn)固性的鍛煉,有助于寶寶感官系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)育完善。

視覺(jué):這時(shí),寶寶會(huì)抬頭啦,能跟著物體做較大的轉(zhuǎn)動(dòng),還能分辨顏色了,對(duì)顏色鮮艷的東東注視更久哦。媽咪可以拿著顏色鮮艷的物品,讓寶寶由近看遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近的看來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。

聽(tīng)覺(jué):這段時(shí)期寶寶的聽(tīng)覺(jué)更靈敏了。粑粑麻麻可以利用“聽(tīng)聲尋物”的小游戲,鍛煉孩子眼睛與耳朵的協(xié)調(diào)與配合。

味覺(jué):雖然寶寶的味覺(jué)良好,但因?yàn)槿祟?lèi)的本能,寶寶會(huì)更加偏愛(ài)甜味,對(duì)于咸、苦、辣天生的不喜歡哦。

觸覺(jué):這個(gè)階段還是寶寶觸覺(jué)的重要開(kāi)發(fā)時(shí)期,他會(huì)急切地想伸手去摸摸周?chē)臇|西。媽咪可以給寶寶一些可以啃咬的玩具,這樣不僅能夠發(fā)展手部觸覺(jué),而且還可以強(qiáng)化寶寶的探知能力。

6-12個(gè)月

這個(gè)階段寶寶的五大感官開(kāi)始進(jìn)入發(fā)育成熟期,寶寶視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)能力不斷增強(qiáng),相互之間的配合和協(xié)調(diào)也不斷完善、成熟。

視覺(jué):在這個(gè)時(shí)期,寶寶開(kāi)始能夠區(qū)分不同的顏色了,還會(huì)尋找眼前消失的東西,重要的一點(diǎn)是寶寶會(huì)認(rèn)人了!多讓寶寶看看你吧。

聽(tīng)覺(jué):寶寶能夠分辨不一樣的聲音,能聽(tīng)出來(lái)聲音是爸爸的還是媽咪的了。媽媽可以多給寶寶聽(tīng)些舒緩的古典樂(lè),刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué),還能開(kāi)發(fā)智力哦。早教時(shí)寶寶聽(tīng)過(guò)的音樂(lè),能夠在寶寶腦海里停留很長(zhǎng)的時(shí)間。這還能在一定程度上培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感。

味覺(jué):這個(gè)時(shí)候?qū)殞殨?huì)用啃咬東西來(lái)探知世界,只要干凈,就放手讓他咬吧。另外這個(gè)時(shí)期是添加輔食期,記得輔食中不要加鹽和糖等調(diào)味料哦。不然會(huì)影響寶寶的健康,還會(huì)造成寶寶日后挑食的習(xí)慣。

觸覺(jué):漸漸的寶貝會(huì)坐會(huì)爬了,他的觸覺(jué)可發(fā)達(dá)了。能感受到不同物體的軟硬、暖熱等。這時(shí),粑粑麻麻就可以用一些具備不同顏色、大小等特征的玩具,來(lái)培養(yǎng)寶寶不同感官能力的發(fā)展。

從上面的內(nèi)容我們不難看出,寶寶在一歲以前是視覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)快速發(fā)育的階段,而且不同的階段寶寶的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的發(fā)育特點(diǎn)也是不同的,因此媽媽們一定要根據(jù)寶寶的發(fā)育特點(diǎn)來(lái)正確地帶自己的寶寶,只有這樣才能讓寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)得到快速發(fā)育,才能讓自己的寶寶變得更加聰明。

2、寶寶受委屈怎么應(yīng)對(duì)

孩子受委屈少講道理先釋放情緒

孩子在學(xué)校受了委屈,家長(zhǎng)該如何做?首要的是讓孩子把委屈說(shuō)出來(lái)。許多孩子在學(xué)校受了委屈,由于年齡小,不會(huì)表達(dá)或者不敢表達(dá),傾向于不說(shuō),或者是想說(shuō)又不知道怎么說(shuō),這就可能造成孩子長(zhǎng)期的心理壓力。這時(shí)候,家長(zhǎng)如果不細(xì)心,忽略孩子的情緒,那么這種委屈很可能會(huì)造成孩子的心理創(chuàng)傷,對(duì)孩子以后健康人格造成影響。所以,家長(zhǎng)需要傾聽(tīng)孩子的委屈,引導(dǎo)孩子表達(dá)出來(lái)。

家長(zhǎng)不要用講道理壓抑孩子的情緒。家長(zhǎng)在與孩子溝通的過(guò)程中,很容易犯“講道理”的錯(cuò)誤,其實(shí)那些道理對(duì)孩子的表達(dá)有壓制作用,孩子會(huì)覺(jué)得自己本來(lái)應(yīng)該那樣做,而不應(yīng)該這樣做,于是更加覺(jué)得自己錯(cuò)了。其實(shí)如果換位思考,成年人遇到這樣的事也難免處理不好,也可能犯不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。孩子還小,即使做得不好,做的不應(yīng)該,也是情理之中的。家長(zhǎng)不要把成年人的要求用于孩子,更要少講“你本來(lái)應(yīng)該那樣做”或者“你以后應(yīng)該那樣做”。

在情緒處理上,家長(zhǎng)尤其要引導(dǎo)孩子表達(dá)對(duì)這件事的憤怒。憤怒是一種最容易被壓制的情緒,而壓制憤怒對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。家長(zhǎng)為了避免孩子對(duì)學(xué)校老師有意見(jiàn),將來(lái)影響老師對(duì)自己的態(tài)度,往往會(huì)對(duì)孩子對(duì)老師的憤怒情緒加以化解或者壓制,不鼓勵(lì)孩子表達(dá)憤怒,這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。如果走入這個(gè)誤區(qū),孩子即使表面上聽(tīng)話了,也會(huì)傾向于把憤怒情緒轉(zhuǎn)向內(nèi)心深處積累起來(lái),把“老師錯(cuò)了”變成“我錯(cuò)了”,使孩子自我評(píng)價(jià)降低,導(dǎo)致孩子退縮和消極怠工,不專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

如果客觀上真是老師傷害了孩子,媽媽就需要站到孩子一邊,做孩子強(qiáng)大的支撐,而不是顧忌太多,回避接觸校方。因?yàn)?,家長(zhǎng)找學(xué)校說(shuō)明情況是對(duì)孩子尊嚴(yán)的一種保護(hù)。但家長(zhǎng)不一定要采取“討理”的方式,而是要有冷靜的態(tài)度,尤其要讓孩子清楚解決的情況,消除老師、同學(xué)的誤會(huì)對(duì)孩子心靈的影響。使孩子感到自己不是孤單的,并使孩子在化解“委屈”的過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì)自己判斷思考,培養(yǎng)遇事冷靜的健康心態(tài)。

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