在日常生活中，經(jīng)常會(huì)有大人說(shuō)，這個(gè)孩子很聰明，將來(lái)上學(xué)肯定學(xué)習(xí)好，而有的孩子則從小玩手機(jī)，玩平板，不與別人交流，這樣的孩子學(xué)習(xí)肯定不好，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)動(dòng)的孩子似乎更聰明一些，那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小孩為何腦子好？為什么愛(ài)動(dòng)的孩子聰明？下面我們一起來(lái)看看。

1、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小孩腦子好

都知道多運(yùn)動(dòng)有益孩子的大腦發(fā)育。西班牙一項(xiàng)最新研究顯示，運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子大腦中９個(gè)不同區(qū)域的大腦灰質(zhì)增多，這些區(qū)域關(guān)聯(lián)認(rèn)知功能、執(zhí)行功能、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等。

作為“活躍大腦”研究項(xiàng)目的一部分，格拉納達(dá)大學(xué)體育與健康研究所研究人員掃描了１０１名８到１１歲兒童的大腦。結(jié)合他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特別是有氧運(yùn)動(dòng)，能夠讓大腦前運(yùn)動(dòng)皮層、海馬旁回、海馬體、顳下回、尾狀核等區(qū)域的大腦灰質(zhì)增多，這些區(qū)域主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)模仿、社會(huì)認(rèn)知、記憶、控制運(yùn)動(dòng)等。大腦灰質(zhì)又稱大腦皮層，是信息處理中心，也是神經(jīng)元細(xì)胞體密集的部位。大腦灰質(zhì)增多，意味著神經(jīng)元數(shù)量多。

研究人員在美國(guó)《神經(jīng)影像學(xué)》雜志上發(fā)表報(bào)告說(shuō)，這是學(xué)界首次確認(rèn)運(yùn)動(dòng)能對(duì)大腦結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響。研究人員認(rèn)為，孩子大腦灰質(zhì)的變化不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響他們未來(lái)的職場(chǎng)表現(xiàn)。（喬穎）

2、如何鑒別孩子的智力

（一）

從孩子的感知觀察能力強(qiáng)與不強(qiáng)考察。例如，同樣大小的物體在同樣距離內(nèi)，同齡的一般孩子都沒(méi)有看見(jiàn)，只有你的孩子看見(jiàn)了，這就說(shuō)明你的孩子感知觀察能力較強(qiáng)。又如，在五個(gè)同樣大小，形狀相同的小男孩的半身頭像中，其中有一個(gè)頭像是沒(méi)有眉毛的。同年齡的一般孩子都找不出它們之間的差異，你的孩子卻很快就找到了。這說(shuō)明你的孩子在有目的有組織的觀察能力方面比較強(qiáng)。

（二）

從孩子的記憶力好不好考察。即記憶是否準(zhǔn)確，速度快不快，保持的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)，要用的時(shí)候是不是很快就能想起來(lái)。例如，認(rèn)一個(gè)漢字，，別的孩子要教10遍才記住，你的孩子教2、3遍就記住了，而且長(zhǎng)時(shí)期都不忘，你一問(wèn)他，他馬上就可以他，他馬上就可以說(shuō)出或認(rèn)出來(lái)，這說(shuō)明你的孩子記憶力較強(qiáng)。

又如，給幾個(gè)孩子同時(shí)講一個(gè)故事，別的孩子在聽(tīng)完后只記住個(gè)別情節(jié)，而你

的孩子卻能完整、準(zhǔn)確地把故事復(fù)述出來(lái)。這說(shuō)明你的孩子記憶力強(qiáng)。

（三）

從孩子的想象力是不是豐富來(lái)考察。例如，要孩子們以“小猴子”為主題自編一個(gè)故事，同年齡的孩子只能編出2-3種動(dòng)物為角色的5-6句話的情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，而你的孩子則可以把十多種動(dòng)植物和人編成十句話以上的情節(jié)比較復(fù)雜的故事。說(shuō)明孩子的想象力比一般孩子要豐富得多。

（四）

從孩子的思維力發(fā)達(dá)不發(fā)達(dá)來(lái)觀察。特別是考察其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng)造性思維力。如，要求孩子盡可能說(shuō)出水有哪些用途，多數(shù)孩子只能列舉出4-5種用途，而你的孩子卻能講出10種以上，說(shuō)明你的孩子創(chuàng)造性思維能力比較強(qiáng)，他能夠打破常規(guī)和舊框框，提出新的見(jiàn)解。

（五）

從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平去觀察。主要指理解語(yǔ)言的能力強(qiáng)不強(qiáng)、發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)。例如一般孩子都是一歲多才會(huì)說(shuō)話，5、6歲才開(kāi)始識(shí)字，你的孩子不到一歲就開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，兩歲就很喜歡學(xué)習(xí)、識(shí)字，3-4歲就能獨(dú)立看一些兒童讀物、小說(shuō)、報(bào)刊或?qū)W習(xí)有一定難度的數(shù)學(xué)題。一般孩子在幼兒園聽(tīng)了老師講的故事以后

回家都不能詳細(xì)地復(fù)述，而你的孩子卻能完整、清楚、系統(tǒng)地復(fù)述。說(shuō)明你的孩子記憶能力、理解能力和口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。

（六）孩子的動(dòng)手能力和動(dòng)作發(fā)展的水平也是判斷孩子聰明與否的重要指標(biāo)之一。