上幼兒園是多數(shù)小朋友小時候都會接受的早教，早教其實不僅僅只是幼兒園，有的孩子可能在還沒開始學(xué)說話的時候就開始了早教，但是有的孩子可能到了很大之后才開始上幼兒園。那么，一般孩子幾歲的時候上幼兒園是最合適的年齡呢？

1、上幼兒園最佳年齡

按照心理發(fā)展規(guī)律，孩子上幼兒園的最佳年齡是3歲半。而且《幼兒園工作規(guī)程》中也明確規(guī)定：幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。因為，此時寶寶的自我意識有了一定發(fā)展、學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力逐步增強(qiáng)；同時度過了叛逆期，和媽媽的親子關(guān)系也趨于穩(wěn)定親密；此時送寶寶去幼兒園會比較順利。只要孩子能分清人的稱呼；能夠辨認(rèn)方向；可以掌握基本日常生活用語的表達(dá)；掌握簡單的生活自理能力，那就是時候入園了。

2、過早上幼兒園影響

過早將孩子送入幼兒園，對孩子性格不利。此時孩子心理承受能力不夠，年齡過小、身體不夠強(qiáng)壯、比較敏感、自理能力差；過早讓孩子與父母分離，容易造成孩子心理自閉。因為他們的心理，還沒有成熟到可以與父母分開的程度，沒有能力獨(dú)自去適應(yīng)團(tuán)體生活。所以并不建議父母過早地將孩子送進(jìn)幼兒園，以免對孩子將來的情商發(fā)育產(chǎn)生不利影響。

3、過晚上幼兒園影響

太晚入園，不利于孩子能力的培養(yǎng)。孩子在3歲時是語言能力發(fā)展最快的時期。與爺爺奶奶相比，幼兒園的老師有更專業(yè)的知識，他們懂得如何去提高孩子的口語能力。而且，在幼兒園里與其他小朋友們一起有節(jié)律的生活，能更加鍛煉小孩子的社交能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，這些都是家庭教育無法做到的。

4、上幼兒園前的準(zhǔn)備

孩子在上幼兒園前，家長必須教會孩子基本的生活自理能力。如學(xué)會脫衣服、脫鞋子、自己吃飯、學(xué)會自己大小便等。要讓孩子學(xué)會用語言表達(dá)愿望，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動跟老師說。提前帶孩子熟悉幼兒園環(huán)境，消除恐懼感。在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園，多給孩子講述一些有關(guān)幼兒園的趣事，這樣可以減少幼兒入園后的焦慮感。

5、孩子上學(xué)哭怎么辦

1、堅持入園

家長不能因為孩子哭鬧，就改變心意，不送幼兒園了，想著下次再送，這極易助長孩子哭鬧。應(yīng)該堅持入園，告訴孩子，你要上幼兒園，就像爸爸媽媽要去上班一樣，都是必須的。寶貝上幼兒園學(xué)習(xí)知識，才能快高長大。等爸爸媽媽下班后，就會來接寶貝回家的?！紫冉o孩子一個承諾，下班后來接他，減輕他的分離焦慮。有些孩子還太小不懂事，以為爸爸媽媽走掉就是消失了、不見了、再也不會回來了。所以要安孩子的心。到了幼兒園門口說聲“再見”馬上就走，不要停頓，更不要回頭。

2、給孩子一個心理依托

寶寶剛進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境、人物不熟悉，加上與父母分離，勢必會沒有安全感，而哭鬧。家長要把孩子的行為習(xí)慣反映給老師，便于老師開展工作，幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，來園時可以帶上孩子平時喜歡的一樣玩具，會給孩子一個心理依托，縮短入園適應(yīng)期。

3、與老師多溝通

前幾次送孩子到幼兒園的時候，家長盡量牽著孩子的手，自己先跟孩子的主要照顧老師多愉快地聊聊天，告訴老師一些有幫助的信息，然后再鼓勵孩子跟老師說話。

這樣做是因為孩子是對老師缺乏了解的，而在聽父母跟老師交談的過程中，能通過表情、語氣、語調(diào)來收集一些關(guān)于這個老師的初步印象，更重要的是通過自己父母的態(tài)度直觀感受到，媽媽跟她好像還蠻熟悉的樣子，媽媽好像很信任她，我應(yīng)該也能信任她。

4、準(zhǔn)時接送孩子

安排好工作，盡量在入園的第一周準(zhǔn)時去接孩子。

不要跟孩子許諾「會第一個來接你」，因為是不是第一個并不真的重要，并且也難以保證做到。要讓孩子相信，爸爸媽媽說話是算數(shù)的，到時間肯定有家人來接自己的，而且多數(shù)情況下是自己最想見到的人來接送。

5、跟孩子交流趣事

孩子上幼兒園之后，家長應(yīng)多跟孩子交流一下上幼兒園的事物，比如問問孩子老師今天說了什么，你認(rèn)識了幾個同學(xué)，同學(xué)跟你一起玩了什么等等，最好還能跟孩子討論一下，而不是簡單地打報告。久而久之，孩子會發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多有意思的事情，也會更愛上幼兒園。

6、帶孩子熟悉環(huán)境

如果條件允許，推薦家長抽時間提前帶孩子到幼兒園附近參觀，特別是孩子以后主要會生活的區(qū)域。

鼓勵孩子碰一碰，摸一摸。就像小狗到處撒尿一樣，孩子走一圈，到處觸摸一下，能建立跟環(huán)境的初步歸屬感。也可以帶孩子認(rèn)識老師及其他小朋友，看看幼兒園里大型戶外運(yùn)動玩具，同時多讓孩子到家庭附近的社區(qū)或是公園玩耍。慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。