小孩子在牙牙學(xué)語的時候，通常說話聲音都會有些變調(diào)，沒有正常成年人那樣吐字清晰，甚至發(fā)音都會有點(diǎn)不清楚，比如“gege”說成“duoduo”，這是還比較能聽懂的，大部分有時候根本就聽不懂，那么孩子發(fā)音不準(zhǔn)到底是什么原因呢？父母應(yīng)該如何糾正呢？

1、發(fā)音不清定義

發(fā)音不清是指說話時吐詞不清、構(gòu)音不準(zhǔn)。會出現(xiàn)“mama”會說成“nana”和“gege”說成“dede”等情況；會出現(xiàn)說話小聲不流暢的現(xiàn)象；還會出現(xiàn)大舌頭等現(xiàn)象。發(fā)音不清的人群往往存在交流障礙，輕則影響日常生活與學(xué)習(xí)，重則導(dǎo)致其難以融入社會。

2、發(fā)音不清原因

（1）生理因素：之所以會把“mama”說成“nana”，把“ge”說成“de”，是因?yàn)榭谇话l(fā)育不夠成熟，不能很好的支配口部肌肉，唇部力量弱而導(dǎo)致雙唇音發(fā)不好，舌頭力量不足則后縮和上臺能力較差，不能很好的發(fā)出舌根音和翹舌音。在這些說不準(zhǔn)的音來組成的語句會難以讓他人聽懂，會使人與人之間產(chǎn)生溝通交流的障礙。所以要及時給予干預(yù)與矯正。可以用海綿棒來加強(qiáng)唇部的刺激，再做閉唇訓(xùn)練，從而加強(qiáng)唇部的力量；可以用勺子啜吸和吸管來加強(qiáng)舌后縮能力來糾正g音；利用舌尖訓(xùn)練器，舔酸奶蓋等加強(qiáng)舌上抬的能力等。除了口腔的治療外，還要注意氣息的運(yùn)用，氣息不夠的患者說話往往有氣無力和有頭無尾，因?yàn)闆]有足夠的肺活量來支配言語時的呼氣，則導(dǎo)致說不出長句和說話小聲.....

（2）心理因素：發(fā)音不清也可能由心理因素導(dǎo)致。每當(dāng)孩子說話不清時會遭受同伴的恥笑及長輩們的批評，這樣會使這其造成心理傷害，不想用說來表達(dá)自己的想法。這種情況下我們應(yīng)該多給予孩子一些鼓勵與支持，讓其逐步從陰影中走出來。

（3）病理因素

寶寶學(xué)說話必須具備3個方面的生理?xiàng)l件，即發(fā)音器官，聽力器官和腦發(fā)育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說話不清楚，可能是這三個器官出現(xiàn)了障礙，因此可以從檢查寶寶這三個方面著手，以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性問題。

①檢查發(fā)音器官

請醫(yī)生看一下支氣管、氣營、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發(fā)音器官有缺陷(如舌短等)的寶寶會發(fā)音不準(zhǔn)，沒有長好牙齒也會發(fā)不出某些音。

②檢查聽覺器官

要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時，我們可以在寶寶的背后或側(cè)面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其它會發(fā)出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進(jìn)行檢測了。

③檢查腦部發(fā)育

如果寶寶的大腦發(fā)育受到損害，會給他們的語言發(fā)展造成不同程度的損害。據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，大腦受損害的兒童中具有語言缺陷的在70%左右，在語言上更多地表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清。

如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)是因?yàn)橐陨先N原因，可以去相關(guān)醫(yī)療和功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)診治。

3、發(fā)音訓(xùn)練方法

排除寶寶生理器官的問題后，寶寶發(fā)音不準(zhǔn)就主要是生活的環(huán)境、人為的錯誤發(fā)音(如地方音)所致。所以大人不妨通過一下一些辦法進(jìn)行改善。

（1）語言治療法

爸爸媽媽是寶寶的第一個語言老師。在和寶寶用語言交流時，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚(yáng)頓挫。

●不要重復(fù)寶寶的錯誤語音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確。

●和寶寶說話時要心平氣和，耐心地寶寶孩子的話語，等他把話說完后，你再提問或發(fā)表意見。

●平時經(jīng)常鼓勵寶寶，當(dāng)他說得清楚一些了的時候，哪怕只是一個詞，你也要及時表揚(yáng)。

●盡可能引導(dǎo)寶寶放慢說話的速度，語速不要過快。

●教會寶寶在說話時盡量放松。

（2）累積語言法

知道嗎，你對寶寶說話的一大意義就是讓寶寶累積大量的語言，聽得多了，寶寶也更加容易掌握正確的發(fā)音。

在寶寶成長的不同年齡階段，他主要通過三種語言方式來累積語言：

●兒向言語

在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個時候，您應(yīng)該盡可能地對孩子多說話，給他一個盡可能豐富的輸入和累積過程。

●目標(biāo)言語

在大人和孩子共處的場合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個時候，您千萬不要忽略孩子，應(yīng)該讓孩子也參與到大人的談話中。

●兒童言語

當(dāng)您和孩子說完話，都應(yīng)該給孩子一個單獨(dú)思考、獨(dú)處的空間。這個時候，孩子可以避免許多無關(guān)的刺激、干擾，一個人思考、回味。這也就是為什么教育學(xué)家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續(xù)干擾，直接加強(qiáng)孩子傾聽后的記憶力。

（3）伙伴交流法

如今獨(dú)生子女眾多，寶寶往往缺乏溝通交流的同齡伙伴，這樣對他的語言發(fā)展也沒有什么好處。因此，你要要盡可能制造機(jī)會，多讓寶寶和其他小朋友在一起交流玩耍，慢慢地，寶寶說話肯定會越來越清楚的。

比如，你在參加公眾場合的宴會、聚會的時候可以帶寶寶一起去；在雙休日，讓寶寶到小朋友家去做客，或者邀請小朋友到家里來玩，您也可以帶寶寶去買東西、組織幾個有寶寶的家庭一起出游……在這個過程中讓寶寶學(xué)會與人交流，消除膽小、害羞心理。

（4）環(huán)境教育法

語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境不要太復(fù)雜。時下，有不少年輕的父母不了解幼兒學(xué)習(xí)語言的階段性和規(guī)律，受“不要讓孩子輸在起跑線上”、“越早開發(fā)智力，孩子越聰明”的片面輿論影響，總想及早開發(fā)孩子的智力。

事實(shí)早已證明，幼兒學(xué)習(xí)語言不能操之過急，語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境也不能太復(fù)雜。以往就發(fā)生過有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉(xiāng)話，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，弄得一家人南腔北調(diào)，給正在模仿成年人學(xué)習(xí)語言的小寶寶造成了很大的困惑，不知道學(xué)誰的說話好，今天學(xué)南腔，明天說北調(diào)，結(jié)果反倒容易出問題。